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聚焦73882必赢网页版人才培养模式改革系列报道之二
作者:  发布时间:2014年05月30日 00:00  


“改”出来的活力

73882必赢网页版学生自习现场

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一组复杂的编程正在多媒体上放映,教师在讲台上面讲解,同学们时而皱眉凝神思考,时而快速低头做笔记。

老师的讲解结束后,仿真软件将刚刚讲述的内容完整清晰地展现在同学们眼前,在仿真软件的演示下,课堂突然变得活跃,台下的同学又时而舒展笑容,似乎因为刚才的疑问得到解答而豁然开朗。

这是信息与通信工程学院新增设的课程——工程实训。

“课上我们已经清晰地了解了项目内容,课后我们会在自己的电脑上生成设计,和所在的小组进行讨论交流,然后再去实验室进行具体操作。这样的教学模式对我们有着很强的吸引力。”刚上完课的2011级的段单同学,在接受记者采访时说道。

令人眼前一亮的课堂设置,仅仅只是信息与通信工程学院大刀阔斧教学改革的一部分。

让学生“说得出口,动得了手”

“由于以前人才培养与工程应用结合不紧密,导致培养出的学生工程应用能力比较差,与社会需求有一定的差距。”73882必赢网页版院长张国云说,“提高符合社会需求的高素质应用型人才培养质量,并形成自己的特色和优势,是73882必赢网页版一直努力的方向。”

如何才能走出一条属于自己的发展之路?这成为73882必赢网页版上下思考的一个重大问题。随着学科建设工作的推进,各种平台和资源逐渐丰富,信息与通信工程学院在此基础上首先进行全面的教改与课改。

2010年,73882必赢网页版申请并成立了人才培养模式改革综合实验区,围绕电子信息工程专业实施以“工程能力”培养为主线、以产学研结合和校企联合培养为主要手段,以三个“3+1”结构为培养特色的人才培养创新模式,将通识教育、学科教育、专业课三个平台与实践与创新教学体系相结合,又在实践上进行基础实践、专业实践、工程实践和一个职业认证,通过在校三年和校企合作一年的培养,人才培养质量不断提升。

73882必赢网页版副院长李宏民表示,前三年要让学生在校内课堂和实验室打好基础,第四年就会根据实际情况结合产权课题、导师课题和企业项目等多种形式联合培养学生,把学生送出去或者把企业项目带进来。他强调,“重点是让学生真正学到东西,觉得自己学到的内容与实际情况是相符的,与未来的工作就业是契合的。”

紧扣该模式,73882必赢网页版从实际出发,将教学与实际紧密相连,致力于让工程化教学深入到学生学习的每个环节。

“培养工程应用型人才,是我们在教学中一直努力的方向”,李宏民强调。在这个改革目标下,73882必赢网页版在教改课改上进行了大量变动。信息与工程学院的专业涉及面非常广,以往的教材内容偏多,学生学习压力非常大。针对这个现象,首先在教学内容上,所有教材都进行了精简处理。课程上引用了工程思想,把与工程相关的内容精讲、细讲,把理论性强的教材删掉部分内容,突出工程性培养。

改变教学内容,展现教学活力,73882必赢网页版走的是一条理论与实践并进的教学改革之路。

“过去理论与实践是脱节的,学生学习到知识,却不知道学以致用”,李宏民感叹。

为使课堂教学效果最大化,73882必赢网页版全面利用好课堂时间,将仿真软件带入课堂,结合老师教学来进行仿真演示,与书本知识在课堂上同步进行。这项举措已经在专业课程上广泛应用,实验从机房搬到了课堂,不仅节省了大量教学资源,学生很多实际问题也得到了及时高效的解决。“书本上大部分知识都是比较抽象的,根据仿真软件,让我们直接看到结果,不仅提高了学习效率,还在让我们在整个操作过程中得到了更实际、深入的了解。”2011级学生段单在采访中说道。

73882必赢网页版的部分教师要求学生上课随身带上电脑,一边听课一边做实验。通过这样的方式,上课进行随堂实验,学生也能够直接就将理论应用于实践,更快实现“将机房搬到课堂”。李宏民对这一模式十分推崇:“一段时间后,学生就说实践应用上手容易多了。将理论教学与实际工程应用紧密结合起来,这种教学方式的成效是十分明显的。”

“因为平时一点一滴的实践积累,获得的效果也是实打实的”。2011年获得电子信息竞赛国家级一等奖的李军同学谈到自己的感受时,特别指出理论与实践结合的教学方法令他受益匪浅,“老师都十分注重我们的动手能力,让我们自己慢慢探索来找到自己的方向。经过一两年的锻炼,自己的工程应用能力有了质的飞越,没有这个长期实践积累的过程,我也不会有现在的收获。”

课堂学习能够顺利“消化”?最后一关的检验至关重要。不同于以往学期末一次考试一锤定音,73882必赢网页版实行的是阶段式“过程考试”,它将书本内容分成两部分,学完一部分考一次,每学期共两次。

“这种教学模式的改革,消除了学生每到学期末就临时抱佛脚,知识却是考过即忘的普遍现象,让学生更加注重学习过程,学院学风也得到了明显好转。”73882必赢网页版党总支书记徐四星说道。

学习贯穿课堂内外

“学院开展了许多模式的课程教学,其目的是让学生的理论知识体系系统完整且深入,并能充分地将理论与实际相结合,将思维中的创新精神发散开来,真正掌握娴熟的实际应用能力。这是学院人才培养模式创新的根本目的。”73882必赢网页版副院长丁跃浇充满信心地说。

信息与通信工程学院成立了课程组,开展课程的改革和建设,使课程真正联系到实际、运用到实际,培养学生的综合工程应用能力。陈松老师的案例教学,吴健辉老师的工程实训,潘理老师的小组讨论等等,都是课程改革的有益探索。

“工科教育要回归到工程教育是有道理的,用实际工程运用的项目来引导学生,这样就能使学生真正接触到工程的模式”,湛腾西老师说。工程实训是课改后新增设的课程,以培养学生工程应用能力为主要目标,分年级分层次参与工程项目学习。湛腾西老师与企业进行产学研合作,拿到的项目分给学生做,组成多个小组,对项目研究进行攻关,将学生置身于真实的实践之中,模拟开发流程,并且每组都要交出成果,做出一个实际项目。

学生们对该课程的反响很热烈,上过这门课的2011级学生陈焰彬说:“工程实训让我觉得自己更接近企业,对整个项目的实践过程也更加得心应手了,相信以后就业也不会像个新手一样一无所知。大家都挺喜欢这门课的。”

为什么学生会有如此高的积极性呢?好之者不如乐之者,学生在学习时乐在其中,他们感觉自己能有真真切切的收获。“学生在做项目的过程中,能够稳固基本点、消除盲点、培育兴趣点、推动兴奋点。把工程实训作为学习的背景,这与他们未来的工作也完全是无缝对接的”,湛腾西老师解释道。

潘理老师是以小组讨论的形式开展教学。小组讨论教学将同学分成几组,各组分别研究一个课题,并对此进行探究,在课堂上进行成果汇报,最后师生一起进行点评和讨论,让学生在一个开放自由的环境中相互成长,有所收益。

“学生对知识的探寻让老师教学更有动力,老师的解答也更加促进了学生的交流,师生关系的融洽让课堂满是活跃的气氛。”潘理老师说道。2012级罗同学表示:“我们分组进行学习,大家一起讨论、思维碰撞的过程中学东西很快,我觉得这样很有意思。学习的效率也比以前提高了许多。”

课程设置以多种形式尽量让学生能够学以致用,在课程的细节上也有了很大的调整。这点在张敏老师所教的电路改革上十分明显。从本学期开始,电路改革这门课程就开始大刀阔斧地改革,除了教学内容整合删减,教学方法结合仿真软件,在任课老师的资源调配上也是“大动干戈”:将教授调到每个班级,一个班级上课的人数也从六、七十人缩减到三、四十人,使教学更有针对性。

课堂是课程改革抓好落实的一部分,73882必赢网页版全面打造教学系统,让课堂也延伸到课外。

73882必赢网页版几乎每间实验室都对外开放,各个实验室里可以看到学生们三三两两地围坐在桌子旁,或热烈地讨论,或一起对着电脑聚精会神,对有分歧的地方现场交流。老师时不时在教室中走动,不时停下来为学生答疑解惑。这些平台与教研课改有机结合,是对所有学生敞开的大门,他们在讨论中思考,在团队中实践,平时学到的知识内容,在这里碰撞出锐意创新的火花。

创新基地是73882必赢网页版学生课外科技活动的一个重要平台,主要利用课余、节假日、寒暑假的时间,有计划地组织一些重、难点内容或技术性专题讲座,一方面引导低年级学生顺利进行自主性学习,一方面要突破难题,协助高年级同学提高关键性技术水平。创新基地采用项目分包的形式,团队成员分组进行“项目驱动法”研究。

作为创新基地负责人,陈松认为:“在创新基地坚持下来的成员,都会经历由简单到复杂、从低级到高级的实际锻炼,形成较强的工程实践能力和创新意识,一步步成长,最终成为社会需要的创新型人才。”

从2005年至今,创新基地在系统、软件、硬件及文档等方面不断进行技术积累,取得了可喜的成绩。专业能力的有效训练与100%的高就业率都使得申请参加创新基地的学生人数不断增加。因为基地优胜劣汰的淘汰机制,不少同学直呼“压力山大”,但在基地学习的2013级成员姚旭倩向记者坦露:“相比清闲地度过四年,我愿意承担这份压力,基地强大的竞争让我收获更多,进步更快。”

学科竞赛“遍地开花”

全国大学生电子设计竞赛国家级一、二等奖各2项,省级一等奖10项;全国信息技术应用水平大赛国家级一等奖3项,二等奖1项;第二届全国物联网应用设计大赛国家级二等奖一项;“挑战杯”、“电脑鼠走迷宫”等其它学科竞赛国家级二等奖1项、省级奖12项……

这一组荣誉,张贴在73882必赢网页版公示栏中,显得格外醒目而厚重。

2007年至今,73882必赢网页版在学科竞赛上收获了很多成果。副院长李宏民自豪地说:“这是73882必赢网页版建立人才培养长效机制的结果。我们不是为了竞赛而竞赛,只是以竞赛来检验人才培养质量。”

这样一种体制下,涌现了一大批优秀学生。陈松老师指导的学生团队在电子设计竞赛这项比赛上,已经获得了全国大学生电子设计竞赛国家级一、二等奖各2项、省级一等奖10项。其中李军、廖志立、彭能能三人组设计的LC谐振放大器远超题目要求的增益95DB,达到106DB,可将信号放大一万多倍,达到当前国内先进水平,并荣获2011年电子设计竞赛全国一等奖。

在谈到竞赛的收获时,廖志立表示,这是他在大学里做的最有意义的一件事,在这个竞赛中,不仅提高了自己的专业知识,还锻炼了各项实践能力。

在比赛过程中,他们一度遇到困难,器件不全、焊接问题都曾是他们获奖路上的拦路虎。电子设计竞赛的开放性意味着书本上没有他们要找的解决方法,想取得成功,只有靠平时的积累,加以不断地实践。在陈松老师的精心指导下,终于克服难关,获得了成功。如今的廖志立在中兴公司工作,负责设备驱动及产品开发的工作。他坦言:“这个竞赛的一等奖是我获得这份工作的敲门砖,没有这个奖项,我就不会获得面试的机会,也就没有现在这么好的工作。”

“长年的积累实践和三天三夜的比赛,老师都一直陪伴在学生身边”,2013级学生姚旭倩谈到自己的班主任程望斌,难抑感激之情,“程老师非常乐意与学生交流,工作也细致负责。在课堂上他最喜欢说的一句话就是‘懂了吗?’,如果我们有疑问他会讲解到我们弄懂、弄透。”程望斌和万力一起指导学生的数学建模竞赛,从2011到2103连续三年获得国家级二等奖。

程序设计竞赛和全国物联网竞赛也是73882必赢网页版学生们展现能力的舞台。李文彬老师指导的程序设计竞赛也多次荣获一等奖,激发了大学生开展计算机程序设计的兴趣,培养了大学生的创新能力、团队合作精神和用计算机解决实际问题的能力。

信息与工程学院的教学改革打破了固有界限,促进了业界与学界互动、教学与科研贯通、理论与实践结合,不但“改”出了活力,“改”出了特色,还“改”出了成效,我们为73882必赢网页版的改革举措叫好!(学生记者/吴志奇 谭思婷)


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